Анатомическая структура памяти


Содержание урока
2.1. Теория. Анатомическая структура памяти.

Физиология памяти. Алгоритм памяти (процессы памяти).

Механизмы воздействия на память: черно-белые элементы, цвета, объемы.
2.2. Методические материалы к уроку 2: Методические материалы урока I (см. п. 1.2 урока I). Окно мнемониста.

Иконические фигуры: крест, круг, квадрат, прописные буквы А, М, П и цифра 1. Алгоритм памяти, рабочая матрица №1 для тренировки памяти. Методический текст № 1 "Чайная церемония".

Книга научно-популярного характера (Q-140 000 зн.).
2.3. Упражнения.
2.3.1. Работа с окном мнемониста.
2.3.2. Чтение и работа с медитативным текстом №1 "Чайная церемония".
2.4.Выполнение ежедневного комплекса упражнений программы "Сатори" (см. п. 1.4 урока I).
2.5. Выполнение контрольного задания по уроку 2.
2.5.1. Чтение книги в режиме "Сатори".
2.5.2. Тест на запоминание фигур рабочей матрицы № 1 для тренировки памяти.
2.5.3. Ответы на вопросы по медитативному тексту № 1 "Чайная церемония".
2.6. Отчет по уроку 2.
 
 
 
2.1. Теория
 
 
 


В головном мозге человека существует мощный аппарат, называемый системой памяти. На памяти, как на одном из факторов, базируется процесс обучения и происходит психическое развитие личности.
Анатомическая структура памяти. Древние восточные учения установили, что всех людей по творческим способностям можно подразделить на два типа, .По терминологии русского физиолога И.П.Павлова, занимавшегося исследованиями работы мозга, это тип мыслителей и тип художников.

Мыслители хорошо запоминают логическую информацию, а художники зрительную.
Современные исследования учеными работы головного мозга дают научное понимание явлений, на которые обратили внимание древние учителя Востока, и подтверждают их.
Оказалось, что полушария головного мозга специализированы: каждое из них обладает определенными функциями. В видении левого (логического) полушария находятся такие виды деятельности, как речь, чтение, письмо, счет, а также решение задач, требующих применения логики. Таким образом, левое полушарие ведает рациональным, аналитическим, вербальным (логическим) мышлением.

Следовательно, если у человека лучше развита словесно-логическая память и его "ведет" левое полушарие, то этого человека можно отнести к типу мыслителей. Правое же полушарие имеет прямое отношение к образному, синтетическому, "целостному" восприятию действительности, без ее дробления. Таким образом, правое полушарие ведает интуицией, пространственно-образным мышлением.

Следовательно, если у человека лучше развита зрительная и слуховая образная память и его "ведет" правое полушарие, этого человека можно отнести к типу художников.
Комплекс упражнений программы "Сатори" обеспечивает гармонизацию работы левого и правого полушарий, поскольку слушатель программы должен быть и мыслителем, и художником одновременно.
Для лучшего зрительного восприятия и запоминания представим анатомическую структуру памяти в виде таблицы (9).

Левое полушарие Правое полушарие
Логика
 Интуиция
Вербальное мышление (логическое)
 Речь Чтение
Письмо
 Невербальное мышление
(пространственно образное)
Сознательная деятельность мозга 10 %
 Подсознательная деятельность мозга 90%

 
9. Анатомическая структура памяти
 
В обыденной жизни каждое из двух полушарий дополняет одно другое. Правое имеет преимущество в сфере неизвестного, нового, парадоксального, неопределенного, нешаблонного.

Левое упорядочивает и систематизирует опыт, позволяет избежать хаоса и неразберихи.
Наша цивилизация со времен Аристотеля пошла по пути преимущественного развития левого логического полушария, в результате чего большая часть человечества утратила способность использовать свое подсознание, отказавшись тем самым от важных источников информации. На уровне сознательной деятельности функционирует только 10% нашего мозга, подсознательная деятельность это 90% (см.9).


Из этого можно сделать вывод, который лежит в основе программы "Сатори": без воздействия на механизмы подсознательных процессов, без управления подсознательной сферой невозможно решить задачу дальнейшей активизации творческой деятельности и развития механизмов памяти.Чтобы успешнее воздействовать на механизм, нужно уяснить себе особенности его функционирования. Рассмотрим схему поступления информации в мозг (10).
 


 
 
10. Схема поступления информации в мозг
 
Информация от левого и правого глаза поступает в мозг двумя путями напрямую и перекрестно (см.10). Полушария мозга соединяются мозолистым телом пластом нервных волокон, что делает возможным коммуникацию между полушариями со скоростью, измеряемой тысячами импульсов в минуту.
Слушатель программы "Сатори" должен научиться включать то одно, то другое полушарие, а также знать, как давать отдых то одному, то другому полушарию мозга во время самой напряженной работы. Предлагаемая нами "Техника тренировки памяти", включающая в себя целый комплекс упражнений (таких, как "ТМСатори", упражнение с окном мнемониста, работа с медитативными текстами и ряд других упражнений), позволяет достичь выравнивания активности полушарий. При доминантности левого полушария гармонизация работы полушарий произойдет за счет снижения активности левого полушария и повышения активности правого. При доминантности правого полушария гармонизация работы полушарий произойдет за счет снижения активности правого полушария и повышения активности левого полушария. "Техника тренировки памяти" уникальна своей универсальностью, так как она позволяет уравновесить деятельность полушарий мозга, оказывает воздействие на механизмы сознания и подсознания, является эффективным методом саморегуляции.

Занимаясь по нашей программе, вы активизируете свою память. Когда включается механизм подсознательной деятельности, легко читается и запоминается в состоянии "сатори".

Со временем вы можете вызывать его произвольно, следуя нашим рекомендациям.
Как вы, наверное, уже заметили, а в дальнейшем будете все больше убеждаться в этом, наши занятия построены так, что происходит воздействие на оба полушария мозга сразу, одномоментно.
Девиз программы "Сатори":
РАБОТАТЬ И ОТДЫХАТЬ В БЫСТРОМ ТЕМПЕ!
Физиология памяти. По своей природе память многообразна: осознаваемая, неосознаваемая, кратковременная, долговременная, эмоциональная, зрительная, слуховая, словесно-логическая, двигательная. У разных людей превалируют различные виды памяти.

Общепринято выделение видов памяти по длительности хранения информации. Обычно у художников хорошо развита зрительная память, у музыкантов слуховая, у спортсменов, как правило, доминирует двигательная память, а у мыслителей, философов, политиков, дипломатов словесно-логическая.
Зрительная память (а для слушателя программы "Сатори" она наиболее важная) бывает трех типов: иконическая сенсорный (чувствующий) регистр; кратковременная и долговременная.
Продолжительность хранения данных в сенсорном регистре всего несколько сотен миллисекунд. Если по истечении этого времени вы не сумели использовать полученную информацию, т.е. не передали ее дальше, она теряется безвозвратно.
Сигналы, поступившие в кратковременную память, удерживаются более длительное время примерно 1530 сек. Это время определяется типом информации на входе.

Содержимое в кратковременной памяти также необратимо исчезает. При необходимости распознавания воспринятой информации и запоминания ее на длительный срок функционирует уже долговременная память, в которой данные могут храниться фактически без потерь.
 


 
 
11. Физиология памяти
 
Все вышеизложенное изображено в виде схемы на 11.
Алгоритм памяти (процессы памяти). Память - это способность нервной системы, точнее, головного мозга воспринимать окружающую нас действительность, запечатлевать, записывать, фиксировать ее в нервных клетках, хранить воспринятые сведения, а затем, по мере необходимости, воспроизводить или называть нужное.
Для лучшего зрительного восприятия и запоминания эту текстовую запись представим в виде четырех блоков "Алгоритма памяти" (см.12).
Эффективность памяти определяется ее воспроизведением. Для того чтобы обеспечить дальнейший качественное воспроизведение, надо грамотно организовать процессы восприятия, записи, хранения информации.

В чем же сложность этой задачи? Сложность состоит в том, что некоторые процессы памяти не поддаются прямому, непосредственному управлению.
В программе "Доминанта 2000-го года" мы организуем восприятие по интегральному алгоритму чтения. Процессы же записи и хранения такому прямому, непосредственному воз действию не подлежат.
 
12. Алгоритм памяти
 
 
Но мы можем найти средства воздействия на механизмы этих процессов. Дело в том, что процессы записи и хранения в значительной степени происходят на подсознательном уровне, отсюда задача воздействовать на наше подсознание и, следовательно, активизировать деятельность правого полушария.



Содержание раздела